Lautlesen – mehr als nur laut vorlesen? Schon im Anfangsunterricht eröffnet das laute Lesen Kindern neue Wege zum Textverständnis und steigert die Freude am Lesen. Wie Lautlesen zum Motor der Leseförderung wird und warum es die Leseflüssigkeit nachhaltig stärkt, erfahrt ihr hier.

Jetzt ist sie komplett! In unserer „Wir lesen“-Reihe ist nun auch das vierte Heft erschienen. Über unsere Leseförderhefte seid ihr ja bereits bestens informiert. Wir haben sie perfekt auf die Förderung, nach diagnostischen Tests, abgestimmt. Vorrangig geht´s darum, das sinnverstehende Lesen zu trainieren.

KI im Klassenzimmer? Mit dem Lautlesetutor klappt das ganz einfach! In unserem Praxisbericht zeigen wir, wie der Lautlesetutor den Deutschunterricht unterstützt – alltagstauglich, motivierend und kindgerecht. Das alles jetzt so günstig wie nie zuvor: Erfahrt hier alles über das neue Preismodell! Pünktlich zum Start ins neue Schuljahr.

Das neue Leseförderheft „Wir lesen 3“ bietet spannende Methoden und Übungen, um das sinnverstehende Lesen gezielt zu fördern. Mit innovativen Formaten wie der ZICKZACK-Übung und den Lesetandem-Stimmungslesetexten unterstützt es die Lesekompetenz auf vielfältige Weise. Schaut rein und entdeckt, wie Lesen für Kinder noch abwechslungsreicher und effektiver werden kann!

Als Lehrerin liebe ich es, kreativ zu unterrichten, während die Bürokratie, insbesondere das Erstellen von Förderplänen, mich stark einschränkt. Oft fehlte mir die Zeit und Motivation für die nötige Dokumentation, bis ich den digitalen Lernentwicklungsassistenten von Klett getestet habe. Lest hier weiter, um zu erfahren, wie dieses Tool meine Arbeit erleichtert und den Bürokratieaufwand spürbar reduziert hat!

Zu demokratischen Diskussionen gehören neben dem Vertreten eigener und dem Anhören anderer Standpunkte insbesondere eine gute, gelingende Kommunikation und ein wertschätzendes Gesprächsklima. Doch Letzteres stellt sich nicht einfach so von allein ein, obschon die gewaltfreie Kommunikation eine der bekanntesten Konfliktlösungsstrategien weltweit sein dürfte. Was Giraffen und Wölfe damit zu tun haben, wird Theresa Weber in ihrem Beitrag erläutern und uns einen Einblick geben, wie es gelingt, respektvoll und wertschätzend miteinander umzugehen.

Habt ihr auch schon den Potsdamer Lesetest durchgeführt? Er ist das Diagnoseinstrument, um den Lernstand eurer Klasse oder einzelner Schülerinnen oder Schüler im Lesen zu bestimmen. Damit unterstützt er euch dabei, besondere Probleme zu erkennen und davon, wenn nötig, Fördermaßnahmen abzuleiten.

In jedem Schuljahr lese ich mindestens eine Lektüre mit meiner Klasse. Meist nutze ich dafür die Zeit nach Ostern. Im zweiten Schuljahr ist diesmal meine Wahl auf „Die kleine Hexe“ gefallen. Dieser Klassiker von Otfried Preußler bietet, in der Variation der „Kleinen Lesehelden“, auch jüngeren Leser:innen einen märchenhaften Zugang zur Literatur. Die passenden Handreichungen und Kopiervorlagen machen daraus ein Rundum-Sorglos-Paket. Erfahrt hier mehr zum Handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht (HPU).

Grundschrift, Vereinfachte Ausgangsschrift, Schulausgangschrift: Immer wieder sind die verschiedenen Schreibschriften Grundlage für hitzige Diskussion an Grundschulen und darüber hinaus. Dabei ist doch unsere Zukunft digital. Brauchen unsere Kinder zukünftig überhaupt noch eine verbundene Handschrift? Oder wird diese in einigen Jahren ohnehin von der Spracherkennung abgelöst?