Teilhabe aller Kinder
Seit 2025 setzt das Gesetz zur digitalen Barrierefreiheit in Deutschland klare Maßstäbe: Öffentliche und gewerbliche Anbieter digitaler Produkte und Dienstleistungen sind verpflichtet, Barrieren konsequent abzubauen und echte Teilhabe zu ermöglichen – auch im schulischen Kontext und bei Lehrmaterialien.
Doch digitale Barrierefreiheit ist weit mehr als eine gesetzliche Vorgabe. Sie eröffnet die Chance, Lernangebote so zu gestalten, dass sie wirklich alle Kinder erreichen. Ob Webseiten, Apps, PDF-Dokumente oder digitale Lernmaterialien – sie sollten so entwickelt sein, dass sie unabhängig von individuellen Voraussetzungen oder genutzten Hilfsmitteln zugänglich und nutzbar sind. Gerade im visuellen Bereich spielen dabei Faktoren wie ausreichende Kontraste, gut lesbare Schriftgrößen und eine durchdachte Farbdarstellung eine zentrale Rolle.
Und was für digitale Inhalte gilt, lässt sich sinnvoll weiterdenken: Auch gedruckte Materialien wie Schulbücher oder Arbeitshefte profitieren von barrierearmen Gestaltungsprinzipien. Denn gute Lesbarkeit und klare Struktur unterstützen alle Lernenden – und tragen dazu bei, Bildung gerechter und inklusiver zu gestalten.
Warum ist das wichtig?
- Statistisch gesehen hat in jeder Schulklasse mindestens ein Kind eine Farbsehschwäche oder Farbenblindheit. (Quelle)
- Bereits heute ist jedes fünfte Grundschulkind in Deutschland kurzsichtig – Tendenz steigend. (Quelle)
- Viele Sehschwächen werden erst mit dem Schuleintritt oder im Verlauf der Grundschulzeit erkannt.
- Sehstörungen können die Ursache von Lernproblemen sein. (Quelle)
- Klare Farben und starke Kontraste helfen allen Kindern, Lerninhalte besser zu erfassen.
Wie sehen die Kinder in eurer Klasse?
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-Beispiel01
Sehen ohne Beeinträchtigung
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-Beispiel02_Verschwommene_Sicht
Verschwommene Sicht, z.B. durch Weitsichtigkeit/ Hornhautverkrümmung
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-Beispiel03_Kontrastschwaeche
Kontrastschwäche z.B. durch verschiedene Sehbehinderungen
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-Beispiel04_Rot-Schwaeche
Rot-Schwäche
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-Beispiel05_Blau-Schwaeche
Blau-Schwäche
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-Beispiel06_Farbenblindheit
Farbenblindheit
Besonders im Mathematikunterricht der Grundschule spielen Visualisierungen eine zentrale Rolle für das Verständnis. Damit wirklich alle Kinder einen Inhalt erfassen können, kommt es darauf an, dass auch alle Abbildungen, die zu einer Aufgabe gehören, erkannt werden können. Die ikonische Darstellung (z.B. Punktebilder zu einer Plusaufgabe) ist keine Hilfe, um den Schritt vom Enaktiven zum Symbolischen zu vollziehen, wenn diese ikonische Darstellung visuell nicht differenziert werden kann. Sie ist nur hilfreich, wenn mit Blick auf Größe, Lesbarkeit und Unterscheidbarkeit die sinntragenden Elemente auch wirklich erkannt und inhaltlich gedeutet werden können.
Wendeplättchen
Unsere Plättchen im Zwanzigerfeld sahen einmal wie folgt aus:
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-bisherige-Plaettchenfarben
Darstellung einer Plusaufgabe am Zwanzigerfeld mit den bisherigen Plättchenfarben
So werden sie in vielen Schulbüchern verwendet. Diese ganz typische Aufgabe aus Klasse 1 wurde in einem Simulator* angeschaut.
Kinder ohne Farbsichtigkeit sehen die Aufgaben so:
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-bisherige-Plaettchenfarben-ohne-Farbsichtigkeit.jg
Plusaufgaben am Zwanzigerfeld mit bisherigen Plättchenfarben in einem Simulator ohne Farbsichtigkeit
Durch die Änderung der Farbwerte ist es uns gelungen, die Unterscheidbarkeit für viel mehr Kinder mit Sehbeeinträchtigungen zu ermöglichen und damit den Aufgabenstellungen zu folgen und selbstständig mitzuarbeiten. Ihr seht wieder zunächst die Originaldarstellung:
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-neue-Plaettchenfarben
Aufgabe am Zwanzigerfeld mit Plättchen in neuen Farben
und so zeigt es jetzt der Blick durch einen Simulator*:
Grundschul-Blog-Grundschule-digital-Barrierefreiheit-Plaettchen-in-neuen-Farben-ohne-Farbsichtigkeit
Aufgabe am Zwanzigerfeld mit Plättchen in neuen Farben ohne Farbsichtigkeit
Work-in-progress
Das Thema ist komplex und vielschichtig. Und auch wir haben noch lange nicht überall gute Lösungen gefunden. Aber wir haben uns auf den Weg gemacht. Manchmal sind es Kleinigkeiten, die es aber für alle einfacher machen:
Bei Rot- und Grün- Sehschwäche sowie bei Farbenblindheit ist das Muster kaum erkennbar.
Bei allen Sehschwächen sind die unterschiedlichen Musterelemente unterscheidbar.
Wenn ihr selbst Unterrichtsmaterialien erstellt, könnt ihr diese mit verschiedenen im Internet kostenlos angebotenen Tools testen. Der schweizerische Blinden- und Sehbehindertenverband empfiehlt beispielsweise die App Vision. Schule.at aus Österreich empfiehlt einen Dioptrin-Simulator, mit dessen Hilfe man verschiedene Sehbeeinträchtigungen simulieren kann.
Wie ist eure Erfahrung mit Kindern in eurer Klasse? Wir freuen uns über Rückmeldungen und Erfahrungen, um unsere Materialien noch weiter zu verbessern!
* Simulationen erstellt mit https://barrierefreies.design/werkzeuge/farbsehschwaeche-simulieren
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