Grundschul-Blog
Gemeinsam Unterricht gestalten

Stationenlauf zum Thema Formen und Muster, Teil 3

Lernen an Stationen: Formen und Muster (Klasse 2) Teil 3

Liebe Zahlenbuch-Fans,

heute folgt der dritte Teil des Stationenlaufs zum Thema Formen und Muster in Klasse 2. Er beinhaltet die Stationen 7 bis 9, an denen die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zum Thema anwenden, reflektieren und verallgemeinern müssen. Eine Übersicht über alle neun Stationen findest du in der Differenzierungsmatrix. Neben dem Herstellen und Verändern ebener Figuren finden sich in diesem Teil auch wieder zwei Stationen zur Symmetrie.

Station 7: Tangramformen nachlegen und verändern

An der siebten Stationen legen die Schülerinnen und Schüler Figuren mit den Tangramformen nach und verändern diese durch Umlegen einzelner Formen. Zur Förderung der visuellen Wahrnehmung und der Merkfähigkeit können die Kinder auch spielerisch mit einem Partner üben:

  • Kind A legt eine Figur aus den Tangramformen.
  • Kind B prägt sich die Figur ein und schließt die Augen.
  • Nun verändert Kind A die Figur, indem es eine Form an eine andere Stelle legt.
  • Kind B darf nun die Augen wieder öffnen und zeigt auf die Form, welche umgelegt wurde.
Igel fragend

Station 8: Muster und Symmetrie verbinden

Die Station 8 verbindet die beiden Themen Muster und Symmetrie miteinander. Hier sollen die Schülerinnen und Schüler zum einen eine symmetrische Figur zeichnen und zum anderen diese stetig verändern oder ergänzen, sodass eine Reihe in Form eines Musters entsteht. Diese Reihe kann nun von einem anderen Kind beschrieben und, wenn es das Muster erkannt hat, anschließend fortgesetzt werden.
So kann gemeinsam eine Sammlung an symmetrischen Mustern entstehen, die, beispielsweise in Form einer kleinen Kartei, den Kindern zum Arbeiten im Unterricht zur Verfügung gestellt werden kann.

Station 9: Figuren auf Symmetrie überprüfen

An der neunten Station müssen die Kinder hingegen bereits erstellte Figuren auf Symmetrie überprüfen. Um ihre Entscheidung zu begründen, kann es den Kindern helfen, wenn vorab ein Wortspeicher zum Thema Symmetrie gemeinsam besprochen und festgehalten wurde. Wichtig Begriffe sind an dieser Stelle neben Symmetrie und symmetrisch auch die Spiegelachse und der Abstand.

Bis bald,

dein Zahlenbuch-Fanclub

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Über die Autorin

Sabrina Meier

Berufliche Tätigkeit: Ich habe an der Universität Bielefeld das Lehramt Sonderpädagogik studiert und während meiner Ausbildung zahlreiche Erfahrungen im jahrgangsgemischten und inklusivem Unterricht gesammelt. Mittlerweile unterrichte ich und bin im Team Klassenlehrerin zweier Klassen an einer Bielefelder Grundschule mit Gemeinsamen Lernen. Dabei liegt mir das erfolgreiche Lernen aller Kinder sehr am Herzen. Im Unterricht versuchen wir auf die Bedürfnisse der Kinder einzugehen und Lerninhalte an ihre Lernvoraussetzungen anzupassen. Bei der Förderung greife ich häufig auf meine Montessori-Ausbildung zurück und kann passende Materialien einsetzen. So entstehen in der Praxis auch immer wieder neue Ideen für den Zahlenbuch-Fanclub. Auch in dem Förderheft und dem Förderkommentar Lernen des Zahlenbuchs kann man viele meiner schnell umsetzbaren Übungen zur Differenzierung im Unterricht finden. Was mir privat Spaß macht: In meiner Freizeit bin ich viel mit meinen zwei Kindern unterwegs. Wir leben seit kurzem in einem kleinen Häuschen direkt am Wald und erkunden gemeinsam die Gegend zu Fuß oder mit dem Rad. Den Sommer verbringen wir am liebsten mit Freunden auf dem Campingplatz – was oft gleichzeitig Abenteuer und Erholung ist. Zum Abschalten male ich gerne auf Leinwand oder lese ein Buch.

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