Eine große Herausforderung im Unterrichtsalltag sind die – nicht nur pandemiebedingten – unterschiedlichen Leistungsstände der Lernenden. Während leistungsstarke Kinder oft Zusatzmaterial bekommen, wenn sie schnell mit einer Aufgabe fertig sind, brauchen leistungsschwächere Kinder manchmal noch einen Zwischenschritt, um neue Inhalte zu verstehen. Anderen Kindern bereitet weniger der Inhalt als das selbstständige und eigenverantwortliche Arbeiten Schwierigkeiten. Häufig erleben wir auch Kinder, die sich wenig zutrauen. Die neuen Förder- und Forderhefte der Lehrwerksfamilie MiniMax berücksichtigen die vielfältigen Lernausgangslagen und ermöglichen ein differenziertes Arbeiten im Unterricht.
Zu den Neuerungen in der Gestaltung
Nach Klasse 1 sind nun die neuen Förder- und Forderhefte für Klasse 2 im handlichen DIN A5-Querformat erschienen. Es gibt jeweils ein Heft A und ein Heft B, die im Paket zu erwerben sind. Der Umfang der Seiten hat sich dadurch vergrößert. Durch das neue Format bekommen die Kinder eine schaffbare Menge an Lernpäckchen pro Seite. So können die Motivation und das Selbstwirksamkeitserleben gesteigert werden. Die Seiten sind perforiert und gelocht. Dies bietet die Möglichkeit eines flexiblen Einsatzes: Das Förder- bzw. Forderheft kann von einem Kind genutzt werden oder aber auch durch das Heraustrennen einzelner Seiten mehreren Kindern an unterschiedlichen Stellen Differenzierungsmaterial bieten. Kindern, denen das Fokussieren schwer fällt, kann es helfen, wenn sie nur eine einzelne Seite vor sich liegen haben.
Ich nutze das Förderheft für Klasse 2 derzeit auch zur Wiederholung einzelner Aufgaben in meinem 3. Schuljahr. Einzelne Seiten habe ich herausgetrennt und den Kindern kleine Übungsheftchen zusammengestellt. Einige Kinder wiederholen so das Rechnen mit Zehnerübergang, andere vertiefen das Einmaleins. Dadurch, dass die Seiten bereits gelocht sind, bildet sich im Klassenraum keine Schlange vor dem oftmals einzigen Locher. Es empfiehlt sich, die Seiten in einem Schnellhefter oder mit einem Heftstreifen zusammenzuhalten, wenn man sie einzeln bearbeitet. In den Heften gibt es einzelne Lob-Stopp-Seiten. Hier gilt es, innezuhalten und zu würdigen, was das Kind bereits geschafft hat. Auch dies trägt zur erhöhten Motivation bei. Das Kind lernt außerdem, sich selbst einzuschätzen, indem es seine Erfolge mit Smileys bewertet.
Beispiel einer Lob-Stopp-Seite: MiniMax Förderheft Klasse 2 Teil A, S. 43
Beispiel für eine Methodenkompetenz-Seite: MiniMax Förderheft Klasse 2 Teil B, S. 38
Am Ende der Themenhefte finden sich Checklisten für das selbstständige Arbeiten bzw. für die Entwicklung der Methodenkompetenz. Beispielsweise erfahren die Kinder, wie man Informationen sammelt oder wie eine Mathekonferenz abläuft. Die Seite zur Mathekonferenz habe ich herausgetrennt und laminiert. Sie steht während der Partner- oder Gruppenphase auf einem Ständer vor den Kindern. Dadurch haben die Kinder den Ablauf der Mathekonferenz vor Augen. Außerdem finden sie anregende Fragen, um miteinander in den Austausch zu kommen.
Einige Kinder meiner Klasse orientieren sich stark an den Leitfragen und arbeiten sie der Reihe nach ab. Andere, die sich sicherer fühlen, brauchen diese Hilfestellung nicht und kommen frei ins Gespräch über den Lerngegenstand. QR-Codes auf verschiedenen Seiten zeigen an, dass zusätzliches Übungsmaterial kostenlos heruntergeladen werden kann. Die Zusatzseiten sind im DIN A4-Format zum praktischen Ausdrucken angelegt. Während in der oberen Hälfte die Aufgabe steht, befindet sich in der unteren Hälfte die Lösung. Durch Umknicken oder Verdecken besteht die Möglichkeit, die Kinder an die Selbstkontrolle heranzuführen.
Das Förderheft
Die Neubearbeitung des Förderhefts enthält Zusatzmaterial zu den Themenheften Zahlen und Rechnen A und B. Es wird Wert darauf gelegt, eine tragfähige Zahl- und Operationsvorstellung zu entwickeln. Da rechenschwache Kinder häufig in diesen Bereichen Schwierigkeiten haben, stehen diese Aufgaben im Fokus. Immer wieder werden Vernetzungen verschiedener Darstellungen vorgenommen.
MiniMax Förderheft Klasse 2 Teil A, S. 6
Farbige Unterstützung erleichtert das Verstehen zum Beispiel der Stellenwerte. Um Aufgaben handelnd ausführen zu können, gibt es einzelne „Ausschneideaufgaben“ in den Förder- und Forderheften zum Beispiel zum Bilden von Tauschaufgaben bei der Multiplikation oder zum Verteilen im Rahmen der Division.
Das Forderheft
Statt schnellen Rechnern mehr Aufgaben zu geben, kann das Forderheft genutzt werden, um Aufgaben aus den Anforderungsbereichen II und III zu thematisieren. Das Forderheft beinhaltet Zusatzmaterial zu allen vier Themenheften. Es eignet sich sowohl für den Unterricht im Klassenverband, als auch für Hausaufgaben oder eine Knobel-AG.
MiniMax Forderheft Klasse 2 Teil B, S. 45
Neben weiterführenden Aufgaben aus den Themenheften, bei denen die Notwendigkeit gegeben ist, mathematische Sachverhalte zu erklären und zu begründen, gibt es darüber hinaus neue Aufgabenformate, an denen Entdeckungen gemacht werden können. Die Ausschneideseiten ermöglichen es, manche Knobelaufgaben durch geschicktes Legen oder Verschieben zu lösen.
Ergänzt wird das Ganze durch offene Aufgaben, die Platz lassen für individuelle Überlegungen der Kinder oder für das Erfinden eigener Aufgaben, die auch über den Zahlenraum der jeweiligen Klassenstufe hinausgehen können.
Fazit
Die Neubearbeitung der Förder- und Forderhefte lässt keine Wünsche offen. Die Hefte eignen sich zur selbstständigen Arbeit in der Schule, im Ganztag oder zuhause. Außerdem bieten Sie gutes Material für Fördergruppen oder Knobel-AGs. Neben den kooperativen Materialien aus dem MiniMax-Programm wie der Mach-Mit-Kartei und dem Maxibuch unterstützen die Förder- und Forderhefte das individuelle Lernen.
So gelingt der Spagat, alle Kinder im Blick zu behalten und ihren Bedürfnissen und Lernausgangslagen gerecht zu werden.
Viel Spaß beim flexiblen Einsatz der Förder- und Forderhefte!
