Liebe Zahlenbuch-Fans,
heute erscheint der erste Teil des neuen Stationenlaufs zum Thema Geld in der zweiten Klasse. Hierbei handelt es sich um eine Fortsetzung des passenden Stationenlaufs zum Umgang mit Geld in der ersten Klasse. Die Stationenläufe können aber auch unabhängig voneinander eingesetzt oder einzelne Elemente aus beiden Stationenläufen miteinander kombiniert werden. Neu sind in diesem Stationenlauf zum einen die Erweiterung des Zahlenraums bis 100 und damit zusammenhängend auch die Einführung neuer Scheine und Münzen sowie ein stärkerer Bezug zum Rechnen mit Geld.
Kenntnisse zum Thema Geld sammeln
Da die Schülerinnen und Schüler zu Beginn der Reihe voraussichtlich über sehr unterschiedliche Lernvoraussetzungen verfügen, bietet es sich an, die individuellen Erfahrungen der Kinder zu sammeln und aufzugreifen. Hierzu ist es möglich, die Schülerinnen und Schüler auf weißem Papier zunächst einzeln aufzutragen, all ihre Kenntnisse zum Thema Geld aufzuschreiben und –malen. Dabei können ganz unterschiedliche Aspekte von den Kindern aufgegriffen werden:
- „Welche Scheine und Münzen kenne ich?“,
- „Wozu braucht man Geld?“,
- „Wie bekommt man Geld?“,
- „Was mache ich mit meinem Geld?“.
Im Anschluss können sich die Schülerinnen und Schüler über ihre Vorkenntnisse austauschen und ihre Erfahrungen zum Umgang mit Geld schließlich im gemeinsamen Unterrichtsgespräch mitteilen.
Spielerische Einstiegssituationen
Die unterschiedlichen Werte der Scheine und Münzen können spielerisch in Einstiegssituationen mit den Kindern kennengelernt, geübt und gefestigt werden. Hierfür eignen sich zum Beispiel die folgenden zwei Spiele:
Geldräuber:
Alle Münzen und Scheine hängen an der Tafel. Alle Kinder schließen die Augen. Ein Kind ist der Geldräuber und versteckt eine Münze oder einen Schein (später sind auch mehr möglich) hinter dem Rücken. Die anderen Kinder müssen das fehlende Geld erraten.
Illustration: Liliane Oser, Hamburg
Papagei-Spiel:
Alle Münzen und Scheine hängen an der Tafel. Die Lehrerin zeigt auf eine Münze und benennt diese. Sagt sie den richtigen Namen der Münze (z. B. „Zwei Euro“), sprechen die Kinder den Namen nach („Zwei Euro“). Ist der Name falsch („Zwei Cent“), klatschen die Kinder in die Hände. Die Aufgabe der Lehrerin/des Lehrers kann später von einem Kind übernommen werden.
Viel Spaß mit den neuen Stationen
wünscht
der Zahlenbuch-Fanclub
Illustration: Katrin Oertel, Münster
Danke für die tollen Arbeitsblätter, leider werden sie bei mir nicht richtig angezeigt. Kann es sein, dass da ein Fehler in der Datei ist. Alle Geldscheine und Münzen sowie einige andere Bilder sind nur als Streifenmuster zu erkennen..
Hallo, vielen Dank für deinen Kommentar. Eigentlich funktionieren die KVs. Arbeitest du vielleicht mit einem Mac oder fehlt dir word?
Liebe Grüße
Monique
Grundschul-Blog-Team