Doch welche Schrift eignet sich dazu am besten? Beginnt man in Klasse 1 mit Druckschrift und geht dann in Klasse 2 zu einer verbundenen Schrift über? Und welche verbundene Schrift wählt man dann, LA, VA oder SAS? Oder startet man doch besser von Anfang an mit der Grundschrift? Wer sich auf die Suche nach Antworten auf diese Fragen begibt, kann sich bei Google durch eine unendliche Fülle an Zeitungsartikeln, Plädoyers, Leserbriefen und wissenschaftlichen Darstellungen klicken – und bleibt am Ende vielleicht ratloser zurück als zu Beginn der Suche.

Um eine Antwort auf die oben genannten Fragen zu finden, muss man sich erst einmal Orientierung verschaffen im Dschungel der Ausgangsschriften. Wir stellen euch deshalb die verschiedenen Schriften und ihre Besonderheiten genauer vor und erklären euch wichtige Fachbegriffe.

Druckschrift

Ausgangsschrift

Nachdem die Schülerinnen und Schüler die Druckschriftbuchstaben sicher beherrschen, wird – meist Ende Klasse 1 oder Anfang Klasse 2 – zum Schreibschriftlehrgang übergegangen. Dabei ist in manchen Bundesländern vorgeschrieben, welche Schreibschrift von den Kindern zu erlernen ist, während Lehrkräfte in anderen Bundesländern zwischen mehreren Schriften wählen können. Zur Wahl stehen dabei die Lateinische Ausgangsschrift, die Vereinfachte Ausgangsschrift und die Schulausgangsschrift. Da bei der Schreibschrift – anders als bei der Druckschrift – alle Buchstaben miteinander verbunden werden, werden diese Schriften auch als verbundene Schriften bezeichnet.

Lateinische Ausgangsschrift (LA)

Die Lateinische Ausgangsschrift ist die älteste der drei verbundenen Schriften. Ein Beschluss der KMK machte ihre Einführung 1953 an allen Grundschulen in der damaligen Bundesrepublik verbindlich. Erstmals taucht hier die Bezeichnung „Ausgangsschrift“ auf. Sie verdeutlicht, dass die Schrift den Schülerinnen und Schülern als Ausgangspunkt für die Entwicklung einer eigenen, individuellen Handschrift dienen soll.

Was bei der LA sofort ins Auge sticht, sind die vielen Schnörkel und Wellen, die die Großbuchstaben zieren. Diese Großbuchstaben ähneln noch sehr stark den Großbuchstaben der Deutschen Normalschrift, die bis 1953 in der Grundschule gelernt wurde.

Vereinfachte Ausgangsschrift (VA)

Die neu eingeführte Lateinischen Ausgangsschrift stieß schon bald auf Kritik. Lehrkräfte und Didaktiker beklagten die häufigen Drehrichtungswechsel und die verschnörkelten Großbuchstaben, die sich in ihren Augen negativ auf den Schreibfluss der Kinder auswirkten. Als Antwort auf diese Kritik entwickelte eine Arbeitsgruppe rund um Heinrich Grünewald die Vereinfachte Ausgangsschrift (VA), die 1980 in ihrer endgültigen Fassung vorlag. Seitdem kann die VA als Alternative zur LA gelehrt werden.

Im Gegensatz zur LA verzichtet die VA auf schmückende Elemente und wirkt dadurch eher schlicht und nüchtern. Die Orientierung der Großbuchstaben an den Druckschriftbuchstaben sowie die Reduktion der Kleinbuchstaben auf Grundform und Endstrich sollen dafür sorgen, dass die Buchstaben schneller erlernt und die Buchstabenverbindungen flüssiger geschrieben werden können als die der LA. Die Zweigliedrigkeit der Kleinbuchstaben bewirkt, dass weniger Deckstriche geschrieben und weniger Drehrichtungswechsel vollzogen werden müssen.

Durch den Verzicht auf Anstriche und eine Verlängerung der Endstriche beginnen und enden fast alle Kleinbuchstaben in der VA am oberen Mittelband. Das soll das Verbinden der Buchstaben erleichtern, da alle Buchstaben einfach aneinandergehängt werden können. Eine Ausnahme bilden Buchstaben mit Linksovalen wie s, o oder a. Sie beginnen nicht am oberen Mittelband und können daher nur mit einem Luftsprung, also einem Abheben des Stiftes vom Papier, mit einem anderen Buchstaben verbunden werden.

Auch gegenüber der VA wird immer wieder Kritik laut. Häufig kritisiert wird beispielsweise, dass die starke Orientierung am oberen Mittelband dazu führe, dass das Schriftbild bei vielen Kindern unleserlich werde, sobald diese nur noch auf einfachen Schreiblinien schreiben. Auch die Tatsache, dass die Großbuchstaben nicht durch einen Aufstrich mit dem darauf folgenden Kleinbuchstaben verbunden werden, wird häufig negativ bewertet, denn dadurch entstehen bei manchen Schreibern recht große Lücken zwischen dem ersten und dem zweiten Buchstaben eines Wortes.

Schulausgangsschrift (SAS)

Die Schulausgangsschrift wurde von der Schriftgrafikerin Renate Tost und der Schreibdidaktikerin Elisabeth Kaestner entwickelt und 1968 in der DDR als verbindliche Erstschrift für alle Erstklässler festgelegt. Heute wird sie deutschlandweit als eine weitere Alternative zur LA vermittelt.

Die Großbuchstaben sind, wie in der VA auch, an den Druckschriftbuchstaben orientiert, da die Schülerinnen und Schüler sich diese Formen leichter einprägen und schneller automatisieren können. Die Kleinbuchstaben bestehen, ebenso wie die der LA, aus drei Bestandteilen. Daher müssen auch in der SAS beim Schreiben der Kleinbuchstaben Deckstriche geschrieben und Drehrichtungswechsel vollführt werden. Die Kleinbuchstaben beginnen entweder an der Grundlinie oder kurz unterhalb des oberen Mittelbandes.

Kritik an der SAS richtet sich, wie schon bei der LA, gegen die Drehrichtungswechsel und Deckstriche, die eine häufige Ursache für Verkrampfungen beim Schreiben darstellen. Kritisch gesehen wird auch das kleine t, das durch den verschnörkelten Verbindungsstrich schwer zu schreiben ist.

Grundschrift

Die Grundschrift wurde 2011 vom Grundschulverband als ein neues Konzept zum Handschrifterwerb vorgestellt und sorgt seitdem immer wieder für Schlagzeilen. (Auch im Zebrafanclub habt ihr damals viel über die Grundschrift diskutiert). Die Vertreter des Grundschrift Ansatzes sehen es äußerst kritisch, dass die Schülerinnen und Schüler nach dem Erlernen der Druckschrift noch eine weitere, verbundene Schrift erlernen sollen. Dies stellt für sie einen Bruch in der Schreibentwicklung dar, da alle Fähigkeiten, die die Kinder in Klasse 1 erworben haben, nun in einem anderen Schriftsystem erneut aufgebaut und eingeübt werden müssen. Das Grundschrift-Konzept sieht daher vor, dass die Schülerinnen und Schüler nur eine Schrift erlernen, aus der nach und nach die eigene, individuelle Handschrift entwickelt wird. Dabei haben die Kinder die Freiheit, die Buchstaben unverbunden, verbunden oder teilverbunden zu schreiben.

Die große Eigenverantwortung, die den Kindern beim Erlernen der Grundschrift und der daraus resultierenden Entwicklung ihrer persönlichen Handschrift übertragen wird, sehen viele Schreibschriftbefürworter äußerst kritisch. In ihren Augen sind Buchstabenform- und -schreibweise nicht verhandelbar. Es brauche konkrete Vorgaben und Anleitungen, damit sich Bewegungsabläufe automatisieren und festigen können. Das unverbundene oder teilverbundene Schreiben der Buchstaben würde es den Kindern außerdem erschweren, die Buchstaben als eine Einheit (Morphem, Silbe oder Wort) wahrzunehmen.

Welche Schrift ist nun am besten geeignet?

Bisher liegen noch keine Studien vor, die hinreichend belegen können, dass der Handschrifterwerb mit der Grundschrift besser gelingt als mit der Schreibschrift. Ebenso fehlen handfeste Belege dafür, welche der drei Schreibschriften die beste Grundlage für eine flüssige und lesbare Handschrift darstellt.

Sicher ist jedoch eines: Wie erfolgreich Kinder das Schreiben erlernen und wie geläufig und leserlich ihre Schrift am Ende der vierten Klasse ist, hängt zu einem großen Teil von der Überzeugung der Lehrkraft und der Art und Weise der Vermittlung ab. Wer eine Schrift unterrichten muss, von der er nicht überzeugt ist, wird bei der Vermittlung automatisch weniger erfolgreich sein als jemand, der hundertprozentig hinter der zu erlernenden Schrift steht. Und wer seinen Schülerinnen und Schülern genügend Zeit und Freiraum gewährt, um ihre Schrift zu üben, zu erproben, zu reflektieren und individuell weiterzuentwickeln, der kann sicher sein, dass diese Kinder zu kompetenten Schreibern werden – ganz unabhängig davon, ob sie nun Grundschrift oder Druckschrift, LA oder VA gelernt haben.

Was sind eure Erfahrungen mit den verschiedenen Ausgangsschriften? Welche Schrift nutzt ihr bei euch in der Schule? Wir freuen uns über eure Erfahrungsberichte aus der Praxis!

Viele Grüße, Kristina