Das neue Colour Land 2026 ist da und ich durfte es mit meiner dritten Klasse ausprobieren. Für alle, die wenig Zeit haben, hier mein Fazit in Kürze: Colour Land ist einfach zu verwenden und definitiv eine Bereicherung für den Unterricht. Klingt gut, aber was steckt genau dahinter? Das möchte ich euch erläutern.
Connected by Colour Land
Der Wechsel von Colour Land 2020 zu der Ausgabe von 2026 erfolgte in meiner dritten Klasse buchstäblich von heute auf morgen. Wir hatten gerade das Thema Around the year abgeschlossen, als die neuen Hefte eintrafen.
Die Kinder waren begeistert und stürzten sich mit Eifer darauf. Der Wechsel? – Problemlos!
Es gibt keine thematischen Lücken und das bewährte Konzept
ist weiterhin erhalten. Das macht die Neuauflage von Colour Land aus meiner Sicht so stark: dass Bewährtes beibehalten und um ansprechende Sprechanlässe ergänzt wurde.
589970_003_mitR
Colour Land 2026, Pupil's Book Inhaltsverzeichnis
Stories – authentisch und mit relevantem Wortschatz
Die bewährten Stories zum Kapiteleinstieg haben neue Gesichter bekommen: Neben Nelly bereichern die Kinder Ben, Kira und Haya
die Geschichten. Die thematischen Erzählungen über Freundschaft und Schulleben sind humorvoll und modern. Neben den thematisch passenden Vokabeln werden Redemittel so mit Perspektive eingeführt. Die Geschichten ermöglichen damit noch effektiveres
Storytelling, denn das Wortmaterial wird über die Rahmengeschichte hinaus in den folgenden Aufgaben verwendet.
Ihr wisst bereits, dass es drei Phasen des Storytellings gibt:
In der Pre-listening-phase gilt es, die Geschichte vorzuentlasten. Dies geschieht problemlos dank aussagekräftiger Bilder auf den Story-Doppelseiten. Die Lehrkraft kann wählen, ob sie die neuen Vokabeln im Voraus oder erst in der Post-listening-phase vermitteln will.
Es bietet sich immer an, das Potential von Bildbeschreibungen zu nutzen. I can see Nelly. / I can see a (green) T-shirt. / I can see seven lamps – das alles umfasst Äußerungen, die die Lernenden zum Wiederholen ihres Wortschatzes anregen oder mit denen sie ihr Vorwissen zeigen. Besonders eifrige Kinder können sich auch (ganz im Sinne der Differenzierung) bereits an neues Wortmaterial heranwagen.
Für diese Kinder bietet es sich an, komplexere Satzmuster als Gedankenstütze zu geben und sie anzuregen, ihre Ausdrucksweise von Kapitel zu Kapitel zu steigern. Speech bubbles eignen sich hierfür gut und lassen sich schnell an die Tafel bringen. Im Download findet ihr einige Beispiele.
Eine weitere Pre-listening-activity ist das Anstellen von Vermutungen. Dabei sind Classroom phrases wie Can I say it in German, please? oder What’s … in English? nicht wegzudenken und werden in Colour Land auch angeboten.
Um Lehrkräften Aktivitäten für die While-listening-phase in die Hand zu geben, bietet auch die Neubearbeitung wieder nummerierte Bilder an. Point at the pictures-Aufgaben ermöglichen ein selbstständiges Verfolgen der Handlung.
CoLa_32_33
Colour Land 2026, Pupil's Book, Seiten 32–33
Durch verschiedene Sprecherinnen und Sprecher und vertraute Schlüsselwörter lernen die Kinder, das Gehörte mit dem Gesehenen in Verbindung zu bringen und sich selbstständig zu orientieren. Gleichzeitig kann die Aufgabe auch so abgewandelt werden, dass nicht nur auf das richtige Bild, sondern auch auf handelnde Personen oder relevante Gegenstände gezeigt werden soll. Hier wird für die Lehrkraft schnell klar, wer Details akribisch heraushört oder wer noch zum Nachbarn schaut, um zu verstehen, in welchem Bild die Handlung stattfindet. Gerade in Hinblick auf Beobachtungsbögen eignen sich diese Aufgaben also, um einen Einblick in das Hör- und Hör-Sehverstehen der Lernenden zu erhalten.
Das Wortmaterial selbst ermöglicht vielfältige Post-listening-activities. Die im Hörtext erzählte Geschichte ist immer sorgfältig auf zukünftige Sprechabsichten ausgerichtet.
Wichtig ist, dass Hörtexte stets mehr als ein einziges Mal angehört werden. Das Aufbauen einer Erwartungshaltung hilft den Lernenden, beim zweiten Hördurchlauf noch mehr Informationen zu entnehmen. Zwischen den Durchläufen können Höraufträge ausgewertet und neu gestellt werden. Ebenfalls möglich ist das Klären von Verständnisfragen. Motivierend für die Lernenden ist auch das Angebot von Videos zu ausgewählten Geschichten. Der Wechsel der Darbietungsform macht auch den erneuten Hördurchlauf interessant.
Die Ideenfindung für Post-listening-activities ist dank der gut abgestimmten Angebote im Activity Book und Pupil’s Book für die Lehrkraft sehr einfach.
Eine Neuerung, die mir persönlich hier besonders gefällt, sind die thematisch passenden Speech bubbles, die zu jeder Geschichte als Sprechanlass angeboten werden und Satzstrukturen aus der eben gehörten Geschichte aufgreifen. Damit ist das Nachspielen von kleinen Dialogen möglich – und das nimmt meine Klasse immer mit Eifer an.
In Colour Land wird das Sprechen so gefördert, dass selbst Eltern alles gut nachvollziehen können. Wurde früher ein Kind krank, war das Nachholen von Redemitteln immer ein Problem. Nun gibt es dafür eine Lösung:
Neben der Übersicht, welches sprachliche Material vermittelt wird, finden sich jetzt QR-Codes. Diese erlauben es, jeden Hörtext daheim anzuhören – ob im Pupil’s Book, Activity Book oder Vokabelheft My words.
Mein absolutes Highlight: authentische Sprechsituationen im Acvitiy Book durch Information Gap Activities
Der Englischunterricht der Grundschule lebt davon, dass sich die Lernenden in der Zielsprache austauschen können. Das stumpfe Auswendiglernen von Redemitteln und Vokabeln ergibt wenig Sinn. Festigende Vokabelspiele sind wichtig – auch zur Wiederholung, aber das Ziel guten Englischunterrichts ist nicht das Beherrschen der Wortebene, sondern die Anwendung der Zielsprache auf Satzebene.
Sehr begeistert hat sich meine Klasse auf Aufgaben im Format Battleship gestürzt. Der Sprechanteil der Schülerinnen und Schüler hat sich erhöht. Spielerisch verwenden die Kinder Chunks und festigen Satzstrukturen. Auch Umfragen oder Bildbeschreibungen in Partnerarbeit nach dem Format The shelf is blue und The wardrobe is black regen zum aktiven Sprachgebrauch an – Übungen, die im Activity Book regelmäßig vorkommen und mich bei der Planung entlasten.
589971_033_2_mitR
Colour Land 2026, Activity Book, Seite 33, Aufgabe 2
Zusätzlich bietet das Activity Book die bewährte Mischung aus Hör-und Schreibaufgaben. Ich weiß, dass einige Kollegen vorsichtig sind, was die Rolle der Schrift im Englischunterricht angeht. Doch wenn Colour Land Schreibaufgaben anbietet, dann stets didaktisch durchdacht.
Schrift hat eine lernunterstützende Funktion. Sie hilft beim Durchgliedern langer Sätze, fördert das Erinnern und bahnt die Rechtschreibentwicklung an. Das bewusste Einbeziehen von Schrift bringt Vorteile (siehe auch Studie der Universität Hamburg unter Leitung von Dr. Maike Reichart-Wallrabenstein im Jahr 2018).
Songs, Chants und Rhymes: Old and New vermischen sich auf charmante Weise.
Auf Songs, Chants und Rhymes bin ich immer besonders gespannt. Hier hängt auch viel von der persönlichen Präferenz ab, aber ich bin mehr als zufrieden.
Mit Luftgitarre haben wir The Days of the Week gesungen und gerockt. Auch This is Squeaky wird denjenigen bekannt sein, die die Ausgabe von 2020 nutzen. Gleichzeitig freue ich mich über neue Ideen wie Can you clap your hands?. Kombiniert mit TPR (Bewegungen werden passend zu Wörtern ausgeführt) haben meine Klassen bisher immer positiv auf diese Lernangebote reagiert.
Gut so, denn sie bilden wichtige Sprachressourcen und sind ein Muss für jedes Englsich-Lehrwerk. Die Songs, chants und rhymes fördern das Abspeichern von neuem Vokabular, sind sprachlich an die Units angepasst und vermitteln ganz nebenbei Satzmuster. Colour Land macht hier aus meiner Sicht ein gelungenes Angebot.
Schön finde ich auch, dass man Material aus Songs im weiteren Verlauf verwenden kann. Das Pupil’s Book bietet einen weiteren Sprechanlass, aus dem sich problemlos auch das Spiel Nelly says ableiten lässt.
Die Spielregeln entsprechen dem Kinderspiel Simon sagt. Nelly says clap your hands – alle Schüler und Schülerinnen klatschen in die Hände. Wird die Phrase Nelly says weggelassen, so müssen die Lernenden still stehen bleiben. Wer sich trotzdem bewegt, ist raus und kann sich entweder hinsetzen oder mit zu der Spielleitung gehen, um dort die Bewegungen mitzumachen und zu versuchen, die übrigen Spieler auszutricksen.
Zu Beginn liegt die Spielleitung bei der Lehrkraft. Aber mit zunehmender Wortsicherheit können die Kinder selbst die Spielleitung übernehmen.
Die zum Download bereitstehenden Spielkarten dienen dabei als Erinnerung und greifen das Wortmaterial aus dem Song auf.
Auch wenn die Hofpause einmal zu lang war und nur ein Teil der Klasse anwesend ist, eignen sich solche Spiele als sinnvolle Überbrückung zur Wiederholung von Wortmaterial.
Vernetzung? Die Didaktik sagt: unbedingt. Colour Land bleibt auch hier stark
Nelly Cover 1 Fussball
Wolfgang Slawski
Aus der Lernpsychologie wissen wir: Wiederholung ist alles. Vernetzung von Vokabeln mit passenden Themenbereichen, regelmäßige Wiederholung, Phasen der talk-time, in der Redemittel gefestigt werden, sowie das Nutzen von Bildbeschreibungen und inhaltsreichen Hörtexten. Das alles bietet Colour Land.
Redemittel sind präsent, und essenzielles Wortmaterial wie beispielsweise Präpositionen wird gleich in mehreren Units aufgegriffen. Auch hier macht die Neubearbeitung 2026 aus meiner Sicht alles richtig.
Fazit: Ich habe viel geschrieben und doch ist nicht alles gesagt. Es gibt noch einige Aufgabenmuster mehr, die mir sehr gefallen: Mindful Moments, Phonics Tips, abwechslungsreiche Schreibaufgaben usw.
Wenn ich guten Englischunterricht sehe, dann steht in der Grundschule immer die sinnvolle Kommunikation im Vordergrund. Die Idee ist, dass nicht hauptsächlich die Lehrkraft spricht, sondern dass die Lernenden in der Zielsprache agieren.
Ideen und Anregungen in dieser Richtung hat das Lehrwerk Colour Land auch früher schon angeboten. Mit Colour Land 2026 aber wird es nun so einfach wie nie zuvor, Kinder zu sprachlichem Handeln zu motivieren. Meine Klasse und ich sind jedenfalls begeistert.
Das Blogteam bedankt sich bei Frau Kuhnert für den anregenden Bericht aus der Unterrichtspraxis! 🙂
Hinterlasse einen Kommentar