Textarbeit mit „Special Song & Story Words”

Immer, wenn im Unterricht zusätzliche (lehrbuchunabhängige) Songs und Stories eingesetzt werden, stellt sich die Frage, wie sich der erweiterte Wortschatz sinnvoll nutzen lässt. Üblicherweise werden zunächst gemeinsam einige wichtige und schwierige Wörter vorentlastet. Ich ermutige meine Schüler allerdings auch zusätzlich, selbständig „special words“ zu sammeln, um so ihren Wortschatz zu erweitern. Besondere Wörter können z. B. folgende sein:

• Wörter, die wiederholt im Text auftauchen
• besonders interessante oder ungewöhnliche Wörter
• Wörter, die man unbedingt wissen und behalten möchte

Welche Wörter dabei als „special“ anzusehen sind, darf und soll jedes Kind selbst entscheiden.

Normalerweise läuft die Arbeit mit den „special words“ folgendermaßen ab:

1. Eine neue Geschichte oder ein neues Lied wird – wie üblich – präsentiert (mehrfach gesungen, erzählt, wiederholt etc.).
2. Die Schüler erhalten die jeweilige Geschichte oder das betreffende Lied in Textform und unterstreichen selbständig diejenigen Wörter, die sie jeweils als „special words“ ansehen.
3. Anschließend vergleichen die Schüler die unterstrichenen Wörter partner- oder gruppenweise. Erfahrungsgemäß kann dabei oft schon mit Hilfe der Partner die Bedeutung einiger Wörter geklärt werden.
4. Weitere unbekannte Wörter werden danach im Plenum besprochen.
5. Die Schüler notieren auf einem Arbeitsblatt diejenigen neuen „special words“, die sie sich für die Zukunft merken möchten. Der Lehrer kann dabei die Vorgabe machen, eine Mindestanzahl von Wörtern zu notieren: „Write at least 5 words!“.