Mein Buchstabenspiel – Rechtschreibgespräche mit Bewegung
Auf der Suche nach einer Möglichkeit, den Rechtschreibunterricht anders zu gestalten und auch Bewegungselemente mit einzubringen, kam ich auf die Idee eines Spiels mit Buchstabenkarten. Diese werden an die Kinder verteilt und sie stellen sich dann so vorne hin, dass das Wort, das ich nenne, richtig geschrieben von ihnen gebildet wird. Dabei kommen die Kinder ins Gespräch über Rechtschreibung. Sie diskutieren und argumentieren, warum z.B. „Mond“ mit „d“ statt mit „t“ geschrieben wird („Es heißt ja Monde und nicht Monte!“).
Von Britta
Phonologische Bewusstheit trainieren – Teil 3: Wortlänge und Wortschatz
In meinem ersten Schuljahr sind viele Kinder, die noch Probleme mit der deutschen Sprache haben. In diesem und zwei weiteren Blogartikeln erzähle ich dir, was ich mit meiner Klasse üben werde, um die Phonologische Bewusstheit zu verbessern.
Schlagworte: Anfangsunterricht, Deutsch, erstes Schuljahr, Fresch, Fresch-Methode, Gedicht, Klasse 1, Legasthenie, LRS, phonologische Bewusstheit, Reime, Schwingen, Silben, Wortlänge,
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Phonologische Bewusstheit trainieren – Teil 2: Silben
In meinem ersten Schuljahr sind viele Kinder, die noch Probleme mit der deutschen Sprache haben. In diesem und zwei weiteren Blogartikeln erzähle ich euch, was ich mit meiner Klasse üben werde, um die Phonologische Bewusstheit zu verbessern.
Schlagworte: Anfangsunterricht, Deutsch, erstes Schuljahr, Fresch, Fresch-Methode, Klasse 1, Legasthenie, LRS, phonologische Bewusstheit, Reime, Schwingen, Silben,
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