Lektüre zur Demokratiebildung: Ich bin für mich!

Der Kater fordert:

Die Maus fordert:

Die Tiere führen in überzeichneter Weise auch für Menschen in der Politik nicht untypische Verhaltensweisen und Einstellungen vor Augen:

• Der Vogel Strauß steckt z. B. den Kopf in den Sand, sobald konkrete Fragen nach der Finanzierung kommen.
• Der Schäferhund möchte – vermutlich aufgrund seiner eigenen Erziehung – „alles und jeden an die Kette legen“.
• Der Stier möchte eine Welt, in der es keine Probleme und Gleichberechtigung aller gibt.

Der Wal kandidiert nicht. Er ist ein Nichtwähler, der seinen eigenen Weg geht.

Am Ende zählt der Maulwurf die Stimmen aus. Der Löwe ist abgewählt und es bricht Chaos im Reich der Tiere aus, da jedes sich selbst gewählt hat, außer dem Löwen, der von seinem Wahlsieg überzeugt war.

Ohne Gesetzgebung verfolgt nun jedes Tier seine eigenen Wahlversprechen, d. h. die eigenen Interessen und Bedürfnisse, ohne das Gemeinwohl im Blick zu haben.

Schlussendlich zeigen der Löwe und die Maus Verantwortung und initiieren Neuwahlen.
Gewinner ist der Karpfen, der sich zuvor im Stimmengewirr der Wahlkandidaten, trotz „ein paar guter Ideen“, kein Gehör verschaffen konnte.

Das Buch erinnert zunächst an Erich Kästners „Konferenz der Tiere“. Auch hier handelt es sich um eine Parabel mit Tieren als Hauptfiguren, die politische Verantwortung zu übernehmen versuchen. Die Tiere haben charakteristische menschliche Züge.

Es gibt intertextuelle Bezüge, z. B. zu Äsops Fabel „Der Löwe und das Mäuschen“, in der ebenfalls die Maus dem Löwen nicht unterlegen ist, oder zu Munro Leafs „Die Geschichte von Ferdinand, dem friedliebenden Stier“, dessen Titelfigur übernommen wurde.

„Ich bin für mich!“ lebt von ausdrucksstarken Illustrationen, metaphorischen Vergleichen und Sprachspielen.

Der Löwe nimmt die Herausforderung zunächst nicht ernst, was sich an der Gestaltung seines Plakats und vor allem daran zeigt, dass er sich als einziger Kandidat nicht selbst wählt. Die Maus tritt ihm gegenüber selbstbewusst auf. Nur durch den Zusammenschluss der beiden Initiatoren der Wahlen kann das Chaos durch Neuwahlen beendet werden.

Die anderen Tiere scheinen den Sinn von Wahlen nicht verstanden zu haben und halten diese für ein Spiel („Als die anderen Tiere das riesige Mausplakat sahen, wollten sie mitspielen.“, „Völlig erledigt vom Kratzen und Beißen hatten sie keine Lust mehr, König zu spielen, und taten, was der Löwe geraten hatte“).

Nur der Karpfen scheint die Ernsthaftigkeit verstanden zu haben, da er bei seinem Wahlversprechen hauptsächlich an die anderen Tiere denkt („Der Karpfen hatte ein paar gute Ideen für einen Stausee, der den Tieren in den Zeiten der Dürre immer genügend Wasser verschaffen würde.“). Obwohl er nicht verstanden wurde, kandidiert er erneut und gewinnt, da es keine Konkurrenz mehr gibt.

Die Wahlversprechen sind an reale Wahlthemen (Arbeit, Bauvorhaben, Kontrolle, Durchsetzung eigener Interessen) angelehnt. Dabei denkt mit Ausnahme des Karpfens niemand der Kandidierenden an die Bedürfnisse des Wahlvolks. Baltscheit zeigt, dass eine Gesellschaft ohne Legislative, in der alle ausschließlich an sich denken, nicht funktioniert.

„Ich bin für mich!“ eignet sich für Kinder zum Vorlesen oder Selbstlesen. Ohne Belehrung werden die Lesenden an den Sinn und die Herausforderungen von Wahlen herangeführt. Auch Erwachsene kommen bei der teilweise sarkastisch zugespitzten Parodie der Gesellschaft ins Schmunzeln.

Im Unterricht kann das Buch gut im Rahmen der politischen Bildung und Demokratieerziehung in Klasse 3 und 4 eingesetzt werden.

Anhand des Buches können wichtige demokratische Grundsätze besprochen werden:

• die Einhaltung der Menschenrechte
• das freie Wahlrecht und
• die Meinungs- und Pressefreiheit.

„Ich bin für mich!“ hält dazu an, Wahlversprechen kritisch zu betrachten. Außerdem trägt das Buch dazu bei, darüber nachzudenken, dass eine Gesellschaft nicht funktioniert, wenn die demokratischen Grundwerte Freiheit, Gerechtigkeit, Solidarität und Toleranz missachtet werden.

Wahlen sind wichtig! Sie sind in einer Demokratie Ausdruck von Partizipation und Gleichberechtigung. Die „kleine graue Maus“ hat das demokratische Prinzip verstanden und tritt selbstbewusst gegen den Löwen an.

Das Buch lässt allerdings auch Fragen offen, z. B.: „Was hätte denn wohl der Wal gewählt?“, „Ist der Karpfen der geeignete Wahlsieger?“

Es lädt auch dazu ein weiterzudenken: „Wofür würdest du dich einsetzen?“, „Wie sähe dein Paradies aus?“

Kopiervorlage 1: Wahlen sind wichtig! regt dazu an, eine Wahl nachzuspielen. Die Kinder überlegen dazu, welche politischen Themen für sie relevant sind und welche gesellschaftlichen Veränderungen sie für nötig halten.

Anhand der Wahlversprechen der Tiere können unterschiedliche Interessen und Bedürfnisse besprochen werden; im Fall von Katze und Maus sogar gegensätzliche (Opposition):
Recht auf eine freie Meinungsäußerung ja, doch welche Meinungen, die sich in den Wahlreden der Tiere zeigen, sind nicht zulässig, da sie z. B. nur eigene Interessen fördern, anderen schaden oder Grundrechte verletzen?

Dies wird auf Kopiervorlage 2: Wahlversprechen der Tiere thematisiert, zu der im Vorhinein Menschenrechte (ggf. auch Kinderrechte) behandelt werden sollten.

Ohne Gesetze geht es nicht! Anhand der Situation nach den ersten Wahlen, die kein Tier gewinnt, kann mithilfe von Kopiervorlage 3: Ohne Gesetze geht es nicht! aufgezeigt werden, dass eine Gesellschaft ohne Leitung und vor allem ohne Gesetze nicht funktioniert. Welche Gesetze wären auf Grundlage der Menschenrechte wichtig, um Ordnung in die Gesellschaft zu bringen? Dazu wird auch ein Bezug zu Klassenregeln hergestellt.

Die Kopiervorlagen 1–3 können im Deutsch- oder Sachunterricht bearbeitet werden.

Weiterführend können nach Möglichkeit Gespräche mit lokalen Menschen aus der Politik oder der Besuch von Regierungseinrichtungen (z. B. des Bundestages) initiiert werden, u. a. um das demokratische Parteiensystem bewusst zu machen – denn es stellt sich doch am Ende die Frage:
Kann denn eine einzige Person wie der Karpfen die Interessen aller vertreten?

Die Kopiervorlage 4: Tiere als Vergleich kann im Deutschunterricht eingesetzt werden.

Auf der Kopiervorlage geht es um sprachliche Bildung: Tiere als Vergleich in der Literatur. Martin Baltscheit lässt die Tiere menschliche Verhaltensweisen und Einstellungen repräsentieren. Die Tiere werden charakterisiert und ihren Wahlversprechen zugeordnet. Darin werden auch Eigenschaften, die beispielsweise in Fabeln zum Ausdruck kommen, deutlich (z. B. der listige Fuchs, die fleißige Ameise).

Als Nachbereitung von Kopiervorlage 4 können diese Eigenschaften gesammelt und weitere Literatur hinzugezogen werden:
„Welche Erzählungen oder Gedichte kennst du noch, in denen Tiere handeln?“, Behandlung von Fabeln wie „Der Löwe und das Mäuschen“ (Aesop), „Die Ameise und die Grille“ (Jean de La Fontaine) oder die Begegnung zwischen Pinocchio mit dem Fuchs und dem Kater (Carlo Callodi).

„Ich bin für mich!“ kann auch als szenisches Spiel umgesetzt werden. Somit erfahren die Kinder den Inhalt handelnd nach und gelangen zu einem tiefgreifenderen Verständnis.

Wir verlosen* 5 Exemplare von „Ich bin für mich!“ von Martin Baltscheit. Hinterlasst uns einfach einen Kommentar unter diesem Beitrag und schreibt uns, warum ihr das Buch gewinnen möchtet.

Das Gewinnspiel endet am 16.03.2025.

Viel Glück! 🍀

UPDATE: Die Gewinner:innen des Gewinnspiels wurden ausgelost und benachrichtigt. Das Gewinnspiel ist damit beendet. Vielen Dank für eure zahlreichen Teilnahme-Kommentare.

Viel Freude mit dem Buch und den passenden Kopiervorlagen wünscht
Bernadette Girshausen

Downloads

Kopiervorlage 1: Wahlen sind wichtig!

Kopiervorlage 2: Wahlversprechen der Tiere

Kopiervorlage 3: Ohne Gesetze geht es nicht!

Kopiervorlage 4: Tiere als Vergleich

Ergänzende Empfehlungen

Online-Link: www.demokratiewebstatt.at

Buchtipp: Kerstin Pöhlker, Kerstin Steinert-Kehr (2011): „Ich bin für mich!“ von Martin Baltscheit und Christine Schwarz. Beltz Verlag.