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Der Wechsel von einem kleinschrittigen Lehrwerk hin zum Zahlenbuch ist nicht ohne Hürden. Die Umstellung fällt weniger den Kindern, als vielmehr dem Kollegium und machen Eltern schwer. Aber die Umstellung ist es wert, wenn die Kinder hochmotiviert sind und man im Unterricht so manche mathematische Sternstunde erlebt.
Das Handbuch produktiver Rechenübungen bietet als praxisnaher Leitfaden (angehenden) Lehrkräften neue Perspektiven und ein sicheres Geländer für einen innovativen Mathematikunterricht. Jetzt ist eine komplett überarbeitete und erweiterte Neufassung erschienen.
Hier findet ihr passende Arbeitsblätter zum Online-Seminar vom 30.11. mit Sabine Meyer "Wir entwickeln die Einspluseins-Tafel selbst"
Bereiten Sie jetzt den 0. Elternabend für eine neue erste Klasse vor!? Wenn Sie an Ihrer Schule mit dem neuen Zahlenbuch 2017 arbeiten oder auch noch mit der Vorgängerausgabe, dann haben wir ein paar hilfreiche Tipps für Sie zusammengestellt. Außerdem finden Sie ein editierbares Handout zum Download, das ein paar wenige, wichtige Informationen zum Zahlenbuch [...]
Im Teil 1 zu "Inklusiv Unterrichten mit dem neuen Zahlenbuch" haben wir Ihnen anhand des Themenfeldes „Zahlen zerlegen“ gezeigt, wie Sie eine Lerneinheit mit dem Förderkommentar Lernen und dem Förderheft inklusiv gestalten können. Im 2. Teil liegt der Fokus auf dem Förderkommentar Sprache. Passgenau zu den Schülerbuchseiten erhalten Sie praxisnahe Anregungen, wie [...]
In einem der letzten Beiträge haben wir Ihnen die neuen Werkteile für den inklusiven Unterricht kurz vorgestellt. An dieser Stelle zeigen wir Ihnen exemplarisch anhand des Themenfeldes „Zahlen zerlegen“, wie Sie mit dem Zahlenbuch gemeinsames Lernen und individuelle Förderung vereinbaren können. Außerdem haben wir Ihnen gleich das Arbeitsblatt „Zahlen zerlegen“ zum kostenlosen Download bereitgestellt. [...]
Referenzschule GGS Burgschule, Frechen Warum wir Referenzschule für das Zahlenbuch sind? Weil das Blitzrechnen der Dreh- und Angelpunkt unseres Mathematikunterrichts ist!!! Nachdem wir in den letzten Jahren festgestellt haben, dass die Schulkinder aus unserem Einzugsgebiet mit immer geringeren Lernvoraussetzungen zur Schule kommen, viele Kinder drei Jahre in der Schuleingangsphase verbleiben, grundlegende Anforderungen [...]
