Der Potsdamer Lesetest – ein praxisnaher Lesetest für die Grundschule, Teil III
Einblicke in den Leseprozess auf der Wortebene, die man durch die Leseanalyse erhalten kann, habe ich schon in meinem letzten Blogbeitrag zur PLT Wörtertreppe aufgezeigt. Heute geht es primär um Lesestrategien auf der Satz- und Textebene. Im Download zu diesem Artikel habe ich mögliche Auswertungskriterien zusammengestellt, unter denen auch individuell ausgewählt werden kann.
Schlagworte: Deutsch, Diagnose, Förderung, Grundschule, Gruppentest, Klasse 1, Klasse 2, Klasse 3, Klasse 4, Lesekompetenz, Leseprobleme, Lesetest, Leseverstehen, PLT, Potsdamer, Worterkennen,
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Der Potsdamer Lesetest (PLT) – ein praxisnaher Lesetest für die Grundschule, Teil II
Welche Eigenschaften sollte ein Lesetest für die Schule haben? Sollte er die individuellen Leseleistungen standardisiert und quantitativ möglichst genau ermitteln und mit einer sozialen Norm vergleichen – oder sollte er den Stand der Leseentwicklung eher qualitativ erfassen und individuelle Leseprobleme differenziert analysieren?
Schlagworte: Deutsch, Diagnose, Förderung, Grundschule, Gruppentest, Klasse 1, Klasse 2, Klasse 3, Klasse 4, Lesekompetenz, Leseprobleme, Leseverstehen, PLT, Potsdamer Lesetest, Worterkennen,
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