Die Feuerwehr ist im Vorort bereits vor Ort – Wie Kinder mit Wörternetzen situativ und kontrovers in den Diskurs gehen
Wie wir situativ und spontan ein Rechtschreibformat in der Klasse etabliert haben und wie die Feuerwehr im Vorort vor Ort war … Das könnt ihr in meinem neuen Artikel lesen.
Von Susanne Ruppert (Mrs.Rupäd)
Rechtschreibkompetenz verbessern im offenen Anfang
In meinem Blog-Artikel zu den Tablet-Diktaten habe ich von den ausbaufähigen Rechtschreibkompetenzen meiner Schüler und der damit verbundenen Unzufriedenheit erzählt, die sich in mir breit machte. Zeitgleich ergab sich die Notwendigkeit, den offenen Anfang – also die Zeit vor Beginn des eigentlichen Unterrichts – neu zu strukturieren. Zwei Probleme, eine Lösung. Und von dieser möchte ich in diesem Artikel berichten.
Von Susanne Ruppert (Mrs.Rupäd)
Anleitung zur Überarbeitung von Texten anhand von FRESCH-Strategien
Mehr denn je rückt seit den letzten Wochen das Thema Rechtschreibung erneut in den Fokus der Medien. In meinen Fortbildungen zu Zebra und dem Thema Rechtschreibstrategien kommt häufig die Frage auf, wie man FRESCH-Strategien den SchülerInnen gezielt näherbringen kann und wie man mit deren Hilfe als Lehrkraft Texte korrekt überarbeitet bzw. sie von Schülerinnen und Schülern eigenständig überarbeiten lässt. Lest dazu eine praktische Anleitung und ladet euch unser Arbeitsblatt zum „Satz des Tages“ mit einer hilfreichen FRESCH-Lineatur herunter.
Von Anna Fröhlich