Schlagwort: Lesekompetenz

Ein Lied nur singen und sich danach bewegen? Man kann es auch noch anders nutzen, nämlich zur Steigerung der Lesekompetenz. Ohne es zu merken, beschäftigen sich die Kinder intensiv mit dem Text und lesen ihn oft laut vor, ohne dass ihnen dabei langweilig wird.

Das Lesen im Tandem stellt eine neuere Möglichkeit dar, flüssiges Lesen zu trainieren. Meine beiden Kolleginnen von der Universität Leipzig (Holle Fedrowitz-Claashen, Susanne Riegler) und ich haben in Zusammenarbeit mit Klett Kinderbuch und dem Ernst Klett Grundschulverlag das Material „Tandem-Lesen mit den wilden Schulzwergen“ entwickelt. Ebenfalls vorangetrieben wurde das Projekt von der Stiftung Lesen. Im folgenden Beitrag stelle ich die Methode und das Material vor.

Zum Lesen verführt! Wie es gelingen kann, einen Leseunterricht zu gestalten, der den Anforderungen einer stark heterogenen Schülerschaft gerecht wird, der Kinder zu einem flexiblen Einsatz kennengelernter Lesestrategien befähigt, individuelle Textzugänge ermöglicht und dabei den Aufbau der persönlichen Lesemotivation fördert, soll anhand des Niko Lesebuches vorgestellt werden.

Im Jahr 2018 startete Dr. Boie gemeinsam mit einigen prominenten Erstunterzeichnerinnen und Erstunterzeichnern eine Petition an das Bundesministerium für Bildung und Forschung. Sie fordert: „Jedes Kind muss lesen lernen!“ Worum geht es ihr dabei? Und welche Rolle nehmen unsere Grundschulen dabei ein? Unsere Autorin Alexandra von Plüskow-Kaminski hat Kirsten Boie hierzu interviewt.

Hauptsache, die Kinder lesen! – Richtig. Aber nicht ausreichend. Denn wer liest, sollte auch verstehen. Wie die Lesekompetenz von Grundschülerinnen und Grundschülern gefördert und ein routinierter Umgang mit verschiedenen Textsorten erlangt werden kann, erfahrt ihr in diesem Beitrag. Kleiner Tipp: Clown Charlie ist auch dabei …