Schlagwort: Lesekompetenz

Lesen ist eine der wichtigsten Kompetenzen, die in der Grundschule vermittelt wird. Doch die Lesekompetenz der Lernenden sinkt zunehmend. Die Gründe dafür sind vielfältig. Den neuen Anforderungen gerecht zu werden gelingt nur gemeinsam. Mit unserem #KlettLesepakt unterstützen wir euch dabei, das Lesen in der Grundschule zu fördern. Zahlreiche Inspirationen, Ideen, Materialien und spannende Inhalte warten in den kommenden Wochen und Monaten auf euch – mehr dazu erfahrt ihr hier!

Sich bewegen, die Lesekompetenz und die Aufmerksamkeit trainieren? In diesem Beitrag möchte ich euch ein Spiel für den Englischunterricht ab Klasse 3 vorstellen, mit welchem ihr das Schriftbild des neuen Wortschatzes von Beginn an festigen und gleichzeitig die kognitive Flexibilität der Lernenden fördern.

Wer liest besser – Jungen oder Mädchen? Ich denke, die meisten von euch werden auf diese Frage mit „Mädchen“ antworten und – bezogen auf die durchschnittlichen Leseleistungen der Gesamtgruppe der Jungen und Mädchen – stimmt das auch. Nicht ganz so leicht zu beantworten sind weitere Fragen: Besteht dieser Unterschied schon in den ersten Klassen der Grundschule?

In meinem Blogbeitrag zum Handbuch des Potsdamer Lesetests PLT hatte ich einige interessante Beobachtungen und Ergebnisse aus unserer Normierungsstudie erwähnt - auf mögliche Erklärungen und weiterführende Befunde aber zunächst verzichtet, um den Leser:innen dieses Blogs Gelegenheit zum „Knobeln“ zu geben. Eine der Fragen war, warum manche Tierwörter im Untertest Worterkennen (WE) des PLT von den Lernenden überdurchschnittlich häufig nicht als solche erkannt wurden.

Mit dem Erscheinen des Handbuchs im Oktober 2022 ist der Potsdamer Lesetest (PLT 1–4), ein wissenschaftlich fundierter und trotzdem praxisnaher Lesetest für die Grundschule, nun vollständig! Bisher waren bereits die Testhefte sowie Hinweishefte verfügbar, nun erscheint endlich auch das Handbuch. Erfahrt hier mehr dazu.

Wie denkt ihr eigentlich über das Thema Lesen? Hat sich das Leseverhalten eurer Schülerinnen und Schüler in den letzten Jahren verändert? Welche Auswirkungen hatte die Pandemie darauf? Und welchen Stellenwert hat das Lesen eigentlich für euch? Wir haben dazu in diesem Beitrag wichtige Fragen an euch, weil eure Meinung uns wichtig ist ...

Der Räuber Hotzenplotz wird 60 – das muss natürlich gefeiert werden … mit einem Stück Pflaumenkuchen! Erfahrt hier mehr über leckere Räuber-Rezepte und wie ihr eins der neuen Räuber Hotzenplotz Koch- und Backbücher gewinnen könnt.

Jeder kennt ihn, jeder liebt ihn: Den Räuber Hotzenplotz. Eine Geschichte, die die meisten von uns in ihrer Kindheit begleitet hat. Ab Herbst treibt unser Lieblingsräuber endlich sein Unwesen auch im Klassenzimmer – nämlich als Unterrichtslektüre!

Passend zur Neuauflage des Sprachbuchs Frohes Lernen 2, haben Frau Doris Kollecker und ich (Annette Szugger) auch das Frohe Lernen 2 Arbeitsheft VA und SAS und die Kopiervorlagen überarbeitet. Erfahrt hier mehr dazu!

Einblicke in den Leseprozess auf der Wortebene, die man durch die Leseanalyse erhalten kann, habe ich schon in meinem letzten Blogbeitrag zur PLT Wörtertreppe aufgezeigt. Heute geht es primär um Lesestrategien auf der Satz- und Textebene. Im Download zu diesem Artikel habe ich mögliche Auswertungskriterien zusammengestellt, unter denen auch individuell ausgewählt werden kann.