Schlagwort: Förderung der Lesekompetenz

[UPDATE] Lesestreifen Block 5 – "Frühlingszeit und kunterbunte Gefühle" jetzt verfügbar! Der Schulerfolg eines Kindes hängt stark vom Erwerb von Lesekompetenz ab. Was tun, damit Leseförderung gelingen kann? Neben dem Wecken von Lesefreude liegt der Fokus in der 2. Klasse auf der Steigerung der Lesegeschwindigkeit und dem damit einhergehenden Textverstehen. Lesen übt man nur durch Lesen! Entdeckt hier meine kurzen Lesestreifen im Lesezeichenstil mit Übungsmöglichkeiten!

Das Erkennen von Zusammenhängen zwischen geschriebenen Wörtern und passenden Bildern oder realen Objekten ist ein zentraler Bestandteil des Lese- und Schreiblernprozesses in der ersten Klasse. Mit dem vorgestellten Arbeitsblatt werden die Kinder spielerisch darin gefördert, Wörter bewusst wahrzunehmen und sie mit Bildern zu verknüpfen.

Jetzt ist sie komplett! In unserer „Wir lesen“-Reihe ist nun auch das vierte Heft erschienen. Über unsere Leseförderhefte seid ihr ja bereits bestens informiert. Wir haben sie perfekt auf die Förderung, nach diagnostischen Tests, abgestimmt. Vorrangig geht´s darum, das sinnverstehende Lesen zu trainieren.

Montag ist Lesetag! Mit den neuen Montagspaketen von BiSS-Transfer erhaltet ihr jede Woche fünf Kopiervorlagen zur systematischen Förderung der Lesekompetenz für Erstklässler – komplett kostenfrei! Mit den insgesamt 40 Leseblättern sorgen wir für mehr Lesezeit und Freude am Lesen im ersten Schuljahr. Heute gibt es die letzten Leseblätter zu X, Y, C, ck und Qu.

Mit Erscheinen der letzten Hefte im Oktober 2023 ist die Anoki-Übungsheft-Reihe nun komplett neu überarbeitet auf dem Markt. In diesem Beitrag werden die Anoki-Übungshefte zum Bereich Lesen vorgestellt und erläutert, inwiefern sie gerade im Zusammenhang mit den Ergebnissen der IGLU-Studie 2021 eine wertvolle Ergänzung zu weiteren Lehrmaterialien sein können. Mit kostenlosen Zusatzmaterialien zu ausgewählten Heften zum Download!

Wer liest besser – Jungen oder Mädchen? Ich denke, die meisten von euch werden auf diese Frage mit „Mädchen“ antworten und – bezogen auf die durchschnittlichen Leseleistungen der Gesamtgruppe der Jungen und Mädchen – stimmt das auch. Nicht ganz so leicht zu beantworten sind weitere Fragen: Besteht dieser Unterschied schon in den ersten Klassen der Grundschule?

Die Entwicklung eines flüssigen und sinnentnehmenden Lesens ist elementar für Kinder in der Grundschule, darin sind sich die Stiftung Lesen und der Ernst Klett Verlag einig. Aus diesem Grund sind beide ständig auf der Suche nach erfolgversprechenden Ansätzen zur Förderung der Lesekompetenz. Hieraus entwickelte sich eine gemeinsame Initiative, die eine nicht neue, aber neu entdeckte Lesemethode wieder ans Licht brachte – das Tandem-Lesen.