Vom Anlaut zum Endlaut
Das neue Schuljahr hat begonnen und alle sind voller Motivation und Aufregung dabei. Schnell wird deutlich, wie unterschiedlich das Lerntempo der Kinder ist und welche Voraussetzungen sie mitbringen. Kinder, die sich Aufgaben und Inhalte nicht so leicht erschließen, brauchen kleinschrittigere Lern- und Übungsangebote. Haben diese Kinder den Anlaut erarbeitet, kann es nun Schritt für Schritt zum Endlaut gehen.
Von Anne Hopf
Schlagworte: Anlaut, Anlautbild, Anlaute, Anlauttabelle, Auffälligkeiten, Autismus-Spektrum-Störung, differenziertes Lernen, Endlaut, Förderbedarf, geistige Entwicklung, Grundschule, handlungsorientiertes Lernen, Herausforderung, Hugo, Inklusion, Klasse 1-4, kleinschrittig, körperliche Einschränkungen, Leseeinstieg, Lesen, Niko, Sonderpadagogik, Wahrnehmungsstörung,
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Differenziertes Lesen mit Niko und Hugo
Nachdem nun der Großteil der Buchstaben im ersten Schuljahr erlernt wurde, können viele Kinder bereits die ersten Sätze lesen. Es ist aber nicht unüblich, dass die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Lesekompetenzen haben. Die Kinder mit erhöhtem Förderbedarf oder diversen Auffälligkeiten verlieren nicht selten relativ schnell die Lust am Lesen, da sie an ihre Grenzen stoßen und eben nicht so gut und so schnell lernen wie andere. Hier findet ihr dafür differenzierte Lesekarten mit unterschiedlichsten Einsatzmöglichkeiten und Varianten zum kostenlosen Download. Schaut rein!
Von Anne Hopf
Der Räuber Hotzenplotz kommt jetzt auch ins Klassenzimmer
Die Geschichte um Kasperl und Seppel, die die Kaffeemühle ihrer Großmutter versuchen zurückzubekommen und den Räuber Hotzenplotz fangen möchten, ist als vereinfachter Text in der Reihe „Kleine Lesehelden“ im Thienemann Verlag erschienen. Nun gibt es dazu passend auch Kopiervorlagen und Unterrichtshinweise vom Ernst Klett Verlag. Also, ab in die Schule Herr Hotzenplotz!
Individuell unterrichten – Anregungen für die Arbeit mit den Bücherwurm Arbeitsheften Fördern Klasse 3 und 4
Differenzierung im Unterricht und allen Kindern gerecht werden, dass ist eine unserer täglichen Herausforderungen. Es ist „Fingerspitzengefühl“ gefragt, wenn z.B. die Lernenden wissen wollen, warum einzelne Kinder „leichtere“ Aufgaben bekommen. Oft möchten die Kinder mit Lernschwierigkeiten auch keine „Sonderbehandlung“ haben. Bei ihnen soll nicht das Gefühl entstehen „Ich bin anders.“ Die Bücherwurm Arbeitshefte Fördern unterstützen euch bei der Vorbereitung eures differenzierten Unterrichts. Beim Einsatz des Heftes arbeiten alle Kinder der Klasse „scheinbar“ mit dem gleichen Heft, aber es unterbreitet denjenigen, denen das Lernen nicht immer leichtfällt, Lernangebote, die auch von ihnen bewältigt werden können.
Von Dörte Fandrey